RESÚMENES DE LECTURAS:

Lectura 1:

La identidad docente

La importancia del profesorado 1

Denise Vaillant

Según lo visto en las clases de Identidad Profesional impartidas por el profesor Francisco , se estableció que la identidad docente se refiere a la manera en que los docentes viven subjetivamente su trabajo y cuales son aquellos aspectos que los satisfacen y aquellos que no. Esta forma parte de su identidad social y se concibe como la “definición de sí mismo” que hace el docente sobre el desempeño de su actividad profesional, lo que le permite reconocerse y ser reconocido en una relación de identificación y de diferenciación con respecto a los demás docentes .
El artículo analiza la identidad de la profesión docente, los factores que intervienen en ella y sus implicancias para el desarrollo de políticas orientadas a lograr docentes más efectivos. Analiza las dimensiones asociadas a la construcción de la identidad docente, el peso de las condiciones de trabajo y los componentes vocacional y profesional. También destaca la importancia de identificar los factores que generan satisfacción e insatisfacción, en tanto descriptores clave de la identidad de maestros y profesores. El trabajo realiza un análisis en profundidad de la posible crisis de identidad docente, evidenciando el rol que en ella juega la valoración social de la profesión.

Lectura 2:

¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una

discusión

Dra. Araceli de Tezanos

En las clases desarrolladas a lo largo del curso, se manifestaron y se discutieron diversas concepciones sobre la génesis de la identidad profesional docente. El concepto de Identidad Profesional no es un tema fácil de abordar, puesto que en sí mismo el concepto de identidad es un término polisémico, que implica diferentes concepciones filosóficas, antropológicas y pedagógicas. No obstante, la identidad es un elemento crucial en el modo como las personas, y en el caso que no ocupa la profesión docente, configuran, construyen y significan la propia naturaleza de su trabajo. La autora cita  otros autores con respecto al dilema del concepto de Identidad Profesional: En las conclusiones de la revisión Beijaard et al. (2004) señalan la ausencia de una definición única compartida por los investigadores del concepto de identidad, y es sólo en el conjunto de trabajos enfocados en las narrativas de los profesores donde surge el acuerdo que relaciona el significado de la identidad profesional con el conocimiento práctico personal de cada entrevistado y vinculado a la noción de historias vividas por,

Lectura 3:

Perfil socioeducativo y factores asociados al ingreso

de los estudiantes de la carrera de Bachillerato en la

Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación

Cívica de la Universidad Nacional de Costa Rica.

Lode Cascante Gómez - Francisco González Alvarado y Roberto Granados Porras

El estudio desarrollado por los profesores de  la enseñanza de los Estudios Sociales de la Universidad Nacional se evidencia algunas dificultades de acceso a la educación superior en algunos estudiantes de la Universidad Nacional. Cuestiones como género, condición social y económica son determinantes a la hora de acceder a la Universidades Públicas, cuestión que la UNA ha querido cambiar con diversas reformas en los métodos de evualuación del examen de admisión.